郑阳春

一、问题的提出

自新课改以来，打破了传统的课堂规则及维持课堂秩序的原则和方法，强调师生互动、生生互动的教学与活动模式，强调让学生更多地参与课堂教学，以学生为主体、教师为主导，培养学生的个性，让学生全面发展，提高课堂教学有效性的新理念，让课堂有了新的内涵。然而在课堂中发挥学生主体性，强调师生互动的同时，常常会造成教师在课堂中忙于应付乱哄哄的秩序，顾此失彼，而使教学任务不能完成。或者一节课学生高高兴兴上完，却没有掌握学习内容，课堂的变革引起了我们的思考。学校申报了区级课题《基于新课程的普通中学中学生课堂问题行为对策研究》，为了解当前普通中学中学生课堂问题行为的基本状况和主要特点，我们进行了为期两个月的调查研究。经过研究，我们将中学生在课堂中经常发生的、违反课堂规则、影响课堂教学有效进行的行为定义为课堂问题行为。

二、研究方法

课题组对我校初一到高三六个年级306名学生进行了问卷调查，对本校和市内其他普通中学的25名教师和48名初中、高中学生进行了访谈。

问卷调查采用自行编制的《基于新课程的普通中学中学生课堂问题行为调查问卷》，调查问卷涉及四个方面：课堂问题行为的自我描述、小组合作学习情况、影响课堂问题行为的主要因素和心目中理想的中学课堂特征。调查对象为中学生，发放问卷306份，收回有效问卷303份，其中初中150份，占49.5%；……