方向陆

高效课堂具体而言是指以尽可能少的教学时间达到尽可能好的教学效果，好的教学效果主要体现在：一是教学效率的最大化；二是教学效益的最优化，两者相辅相成、和谐统一。然而，在目前的高效课堂的实施中却暴露出了一系列突出的问题：高效课堂流于形式；小组合作表面上热热闹闹，其实却是有合作之形，无合作之实；小组反馈只是个别优等生的“独角戏”，没有达到合作的目的；等等。这样的“高效”课堂白白浪费了课堂的有效时间，导致课堂混乱无序，成了名副其实的低效课堂。那么，如何让高效课堂真正落到实处？现笔者谈谈几点看法。

一、课前预习是落实高效课堂的前提条件

古人云：“凡事预则立，不预则废。”学习更是如此，预习是学习新课的第一步，它对培养学生勤于思考的习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力都有很大的帮助，只有预习充分，才能提高课堂学习的效率。

1.预习任务要有层次性。

任何事物的发展都是不平衡的，学生在学习中也存在着个体差异，如果我们用统一的预习任务去要求学生，必然会使学困生的自信心受到打击，使优等生感觉没有挑战性，久而久之，就会造成学生的预习倦怠，让预习流于形式。因此，我们在设计预习任务时要针对学困生、中等生、优等生分层设计，让学生根据自己的学习情况自主选择预习的任务，以充分调动学生预习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，达到预习的目的。……