谢媛

文言文教学是语文教学中的重要组成部分，具有举足轻重的地位。然而，文言文的教学并不令人乐观。由于文言文涉及的语境与现代环境有着巨大差异，再加上教师教学理念落后，过于注重字、词的讲解，没有激发起学生学习文言文的热情，因此学生对文言文的学习效果很差。那么在初中文言文教学中，如何激发学生的兴趣，提高课堂教学的效率呢？下面，笔者就这个问题谈谈自己的几点看法。

一、激发兴趣 提高效率

孔子说得好：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，在文言文教学中，激发学生的学习热情、学习兴趣，是提高文言文课堂教学效率的关键。

（一） 故事激趣

入选初中语文课本的文言文，都是经过精挑细选的脍炙人口的文章，其中蕴含丰富的哲理，涉及大量的人物、历史故事。上课时，可联系相关的历史故事进行教学，以增加学生的学习兴趣。如学习《出师表》时，可以联系刘备、诸葛亮的历史故事；学习《论语》时，联系孔子周游列国的故事。对一些情节较明显的课文，可以采用让学生编故事的形式，事先布置学生分好组，看看那组编得最好，最符合课文的原文意思。

（二） 视频激趣

近年来，拍摄了很多与历史人物相关的影视作品。如学习《木兰诗》时，可以把电影《花木兰》的有关片段放给学生看，让学生感觉到这些事离我们并不遥远，就好像发生在我们的身边一样，由此激发学习兴趣。

（三） 音乐激趣

在文言文教学过程中，可以配相应背景音乐朗诵，甚至可以音乐的形式以唱带学。……