陈彩英

在“353高效课堂”的实践中，我深深体会到：“没有艺术的教育是残缺的教育。”审视自己的教学经历，感到欣慰的是自己正由经验型的教师向科研型的教师转变。教师在给予学生智慧的同时，还要给他们力量。课堂中学生不仅在学习中获得成功，而且更多的在心理上得到收获。

一、点燃真诚的情感

有人说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震撼另一个心灵。”在小组学习时，教师要真挚并努力地走进孩子的情感世界，千万不能忽视与预设不和谐的“杂音”，也许这些不起眼的生成会成为教学中的许多精彩。

记得上“小数除法”一课时，有一道练习题：“张老师带100元去为学校图书室买新词典，每本词典18.5元，她可以买回几本词典？”学生汇报时一致认为可以买回5本词典。突然有一个名叫华龙剑的学生站起来说，如果张老师向店老板讲一下价钱，或要求打折，我想张老师可能可以买回6本词典。顿时，教室里一片哗然，有的学生说，我买东西时也经常和老板讲价，也有的学生说，这样不可以。于是我针对这个问题让学生进行小组讨论，不一会儿，有学生回答：“刚才这位同学说的有一定道理，在我们的现实生活中，买东西确实是可以打折的，但我们现在学习的是运用近似数去解决问题，所以我小组一致认为张老师只能买5本词典。”此刻，教室里响起了雷鸣般的掌声。突然，有个学生站起来说：“我们也给华龙剑一个掌声吧，因为他的想法与众不同！……