范仁干

数学教育同广袤的世界有着千丝万缕的联系，数学知识又是人类对世界高度的概括和总结的结晶。让小学生充分体味数学魅力，体验学习快乐，是新课改下小学数学教师孜孜以求的理想境界。教师应创设合理情境，开展有效的数学活动，让学生自主探究知识的奥秘，促使他们用敏锐的视角捕捉生活中的数学，感受数学中所蕴含的生活意义，体会数学学习的价值，收获学习的喜悦。

在此，本人就如何进一步激发学生体会数学的价值和快乐，让数学的魅力对学生产生积极而深远的影响，谈一谈个人的粗浅认识，与大家共勉。

一、体验生活中的数学

数学是社会的数学，生活中蕴涵着大量的数学信息，包含着精彩纷呈的数学问题。教学活动中，教师应把数学知识的学习有机地融合于学生的生活体验中，融入生动活泼的问题情境中，拉近数学与学生的距离，让学生感受数学的亲切。摒弃数学学习材料的高度抽象化、过度理想化、极度标准化的数学模型，就会极大地增强学生学习的热情，激发学习情趣，学生必然会产生学习的快乐体验。

例如：教学《几何知识复习》时，为了让学生进一步建构长度、面积、体积的表象，正确理解其本质意义，教师有针对性地编写了一组顺口溜：长度是根梁，面积是面墙，体积是间房。教师通过具体常见的房屋，糅进深奥的数学知识，让学生真切地感受到数学知识在生活中的呈现，加深了对知识的理解与积累。……