朱连清

汉字是审美性的文字，一个汉字就是一幅画，就是一个特定的审美世界。我们在识字、写字教学中，应引导学生去触摸并感悟汉字所蕴藏的审美因素，挖掘并寻觅文字所散发的各种“香味”，培养学生对汉字审美的特有感受力。

一、识字写字教学散发文化味

【案例点击】苏教版第五册《每逢佳节倍思亲》教学片段

师：说起“重阳节”，你知道哪些有关它的知识？

先学生自主交流，然后教师课件出示有关重阳节的知识：①我国古代把六叫做“阴”数，把九叫做“阳”数。②农历九月初九，两个九相重，都是阳数，称为“重阳”。③ 九月初九就是“九九”，谐音是“久久”，因此有长久之意，也称敬老节。④2013年10月13日的重阳节，也是全国第一个法定的“老年节”。⑤重阳节的习俗有：登高、插茱萸、赏菊花、吃重阳糕等。

师：“重”（chóng）还是本课的一个生字，它还有一个读音zhòng。下面我们一起来书写一下这个字，谁能告诉老师书写时我们要注意些什么？（学生讲述“重”字书写要领，教师范写，指导学生在田字格中书写，然后引导学生进行相互评价。）

师：有关这个“重”字呀，还有一个有趣的故事，同学们想听吗？

讲述字理（仓颉jié造字的故事）

仓颉造了字，人人夸他，他得意忘形之下造的字也马虎起来。当它造好了“重、出”后，有一位老人问他：“仓颉啊，你造的字已经家喻户晓，可我人老眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我？”老人接着又说：“你造的‘重字，是说有千里之远，应该念出远门的‘出字，而你却教人念成重量的‘重字。……