马晓婧，夏娟

(蚌埠医学院，安徽 蚌埠 233030)

随着我国高校对于教师专业素质要求不断提高，教师的专业发展问题、如何发展问题，受到诸多研究者的关注。在我国高等教育向大众化转变、强调开发学生创造能力和发展教师专业能力的今天，要更加注重高校教师专业发展理论与实践体系研究。如果教师在新形势下仍不进行专业发展，仍然墨守成规，就很难应对各式挑战。本研究立足于实证，分析目前医学院校外语教师专业发展问题并探索可行之路，以期促进医学院校外语教师专业发展。

一、教师专业发展和外语教师专业发展内涵

1.教师专业发展内涵。纵观国内外研究现状，对“教师专业发展”(Teacher Professional Development)的定位可谓是仁者见仁，智者见智。但总的说来，教师专业发展包括教师专业成长过程和促进教师专业成长的手段。

2.外语教师专业发展内涵。在梳理文献中，我们发现国内学者在阐述外语教师专业的内涵、特征等方面时存在不同看法。虽然看法不一，但大概可以理解为:外语教师专业成长是在教师职业专业化的背景下，外语教师在教师教育的机制中一个不断学习、反思、发展和成长的动态过程。本研究立足医学院校外语教师专业发展状况，对他们来说，专业发展不但意味着需要专业知识、专业能力发展，还要发展一定的医学知识和医学生心理学知识。

二、医学院校外语教师专业发展现状

为了深入了解医学院校外语教师发展现状，笔者对安徽省三所医学本科院校:安徽医科大学、皖南医学院和蚌埠医学院的外语教师进行了问卷调查，共发放问卷60份，其中有效问卷56份，有效率93%。……