何菊芳

低年级写话教学如何改变固有的教学方式，教师如何克服学生的畏难情绪，让课堂更有自主性，让学生写而不厌，轻松走进写话世界呢？我在平时的教学中作了以下的尝试。

一、遵循学生认知规律，培养学生写话兴趣

1.引导学生仔细观察生活

生活是写话的源头活水，我们的写话教学应紧密联系学生的生活，让学生在生动的社会实践中积累丰富的语言表象，陶冶情操，体会生活的美好。在教学中，我们要引导学生到丰富多彩的生活中去观察，把自己感受到的物质世界变成抽象的语言文字。如二年级上册《练习5》要求学生“跟妈妈到菜场去买菜，看看菜市场有哪些蔬菜，妈妈买了哪几样。先说说再写下来”。在进行这个写话练习之前，教师可以布置学生事先跟妈妈一起去买一次菜。有了切身的体验，相信学生对这次的练习一定有很多话要说。平时我们也要引导学生细致地观察，随着四季变化，我们发现景色变了；在不同的节假日里，我们参加了许多有趣的活动；在我们的周围，有形形色色的人物，每天都演绎着不同的小事，是那么的生动有趣……这样一来，学生的作品中将充满发现的喜悦，话语中洋溢着天真和个性。

2.鼓励学生自由表达

古人云：“言为心声。”要让学生有话可写，有感可发，就必须鼓励学生自由表达。归根结底就是一个字——放。写话中的“放”，一是鼓励学生大胆写。教师要帮助学生建立写话的信心，使学生感到写话和说话一样，心里怎么想的就怎么写，不要用条条框框来限制学生。