马婉秋

复式教学是一门教育科学，也是一门课堂教育艺术。它是在同一间教室里编排两个或两个以上年级的课程，由一位教师在同一课时内完成与单式班同样多的教学任务，达到同样的教学目标。在师资短缺的农村学校或者城区的薄弱学校，复式教学是非常值得研究和应用的教学模式。因为小学英语教师数量严重不足，复式教学模式的研究对于小学英语教学尤为重要。小学英语教学时间紧，教学任务重，但复式教学头绪多，要做到不同年级互不干扰，反而相互促进，提高每节课的课堂效率，这并不是一件容易的事。在新课标教学理念的指引下，我通过研究课标和教材，不断地尝试探究，总结出小学英语复式教学模式发展的关键——资源整合，跨级合作。

熟悉教材、整合教材是提高英语复式课堂教学效果的前提条件，也是课堂教学的基础。通过对不同年级的教材资源进行整合，我们有了意想不到的收获。我区采用的冀教版小学英语教材有一个非常大的优点，那就是重视知识的重现与巩固。在不同年级的教材中总有一些内容是相同或者相关的，比如说四年级下册和五年级下册都有一个重要的教学内容是关于讨论食物的。那么在这种情况下我们就可以大胆地整合教材，使两个年级的同学一起展开学习，借助四年级学生的热身复习环节来帮助三年级学生学习新知识。通过三、四年级学生的跨级对话和合作，四年级学生得到了巩固与提高，三年级同学也找到了一个出色的可以模仿与学习的对象。……