范丽华

【摘 要】本文对语言习得理论和对影响语言习得效果因素进行了初步的分析，结合学生的实际，探究得知学生要形成自然学习法就要充分利用学校的环境资源，营造自然的学习氛围；在课内外提供合作的机会，促进相互的交流；正确认识语言错误的作用，减低焦虑的情绪。

【关键词】语言习得；自然学习法

语言是人类特有的能力，也是人类表达情感、传播信息的工具。不同国家，不同时代都有着他们特有的思维方式和方法，因此语言就产生了地区性的差异。一般来说，我们把自己国家的语言称为本族语或第一语言，而把本族语以外的语言称为外语或第二语言。本族语是随着人的成长自然地形成并掌握的，而外语是在拥有本族语的基础上经过学习得来的。前者是在无意识中形成，我们把这一行为称作语言习得；后者则是通过课堂有目标地、系统地学习并且掌握的，所以称为学得。学习的效果受到学习者的年龄、智力、情感和个性等因素的制约，个体学习差异很大。因此，作者认为如何利用第一语言习得规律帮助学生形成自然学习法是值得探讨的问题。

一、语言习得理论的特点和规律

乔姆斯基认为，语言是说话人心理活动的结果，婴儿天生就有一种学习语言的能力，对他们的语言错误不须纠正，随着年龄的增长，他们会在生活实践中自我纠正。克拉申则提出，语言习得的关键是一个内在化的过程，即把语言的语法和语用规则内在化，成为大脑机制的一部分。……