李晶

摘 要：以高中数学教学为例，并结合教学实践经验，对高中数学有效教学策略进行简单描述和说明，以供各位同仁参考和借鉴。

关键词：高中数学；有效教学；策略研究

一、实施有效课堂提问策略

在数学学科中，问题是核心，是灵魂，只有有了问题，才能促使学生探究活动的展开。因此，在高中数学教学中，我们应当利用有效的提问方式恰当地提出问题，并运用一定的技巧引导学生作答。在进行课堂提问时，我认为应当遵循以下几个原则：提出的问题必须从学生的心理规律和认知结构出发，使其具有一定的思维含量，并有促使学生生成思维的驱动力；课堂提问不是任意进行，而是要选择恰当的时机，必须与学生的学习内容和学习情况相一致，比如，教学达到了矛盾处、疑问处、关键处等等，都是提问的好时机；提出的问题应当合理、适度，绝对不可出现满堂问现象，问题也必须一针见血、正中要害。只要教师在进行课堂提问时遵循这些准则，就能在课堂上做到游刃有余、得心应手。

二、实施有效师生互动策略

传统高中数学课堂，呈现的课堂教学模式是教师讲、学生听，教师写、学生记，师生之间只是一种传授者和接受者的关系，缺乏必要的交流和沟通，这样就使数学教学缺少了课堂的生气。因此，在高中数学教学中，我们必须实施有效的师生互动策略，加强教师与学生之间的沟通和交流，使原本枯燥传统、沉闷压抑的数学课堂变得妙趣横生、激情四溢。……