沈淑媚

【内容摘要】诵读教学自从叶圣陶、夏丏尊等语文教学先辈的时代起就受到极高的重视，不仅因为“书读百遍，其义自现”，更因为学生能在有效的诵读中提升对语言文字的感悟能力，增强语言文字的积累，培养语感，熏陶情感，从而使语文能力得到整体提升。然而许多语文教师为了迎合应试教育对分数的要求，在平时的教学中更加注重培养学生的阅读能力和写作能力，却忽略了诵读能力。本文试图强调中学语文教学中诵读教学的重要意义，揭示当前语文诵读教学存在的问题，最后思考解决这些问题的对策。

【关键词】中学语文 诵读教学

一、加强中学语文诵读教学的意义

学生在诵读的过程中同时使用眼、耳、口、脑等器官，多感官参与有助于学生理解并内化语文知识。

1.诵读能提高学生对课文的理解

学生在诵读中亲自感知文本，直接受到文本思想感情的熏陶，并进而在脑海中形成文本的结构和脉络。比如朱自清的《背影》，学生在诵读中顺着作者一开始提出的悬念“最不能忘记”的背影读下去，寻找父亲的背影之所以“最不能忘记”的理由，后面的段落先是描述了作者家境的惨淡，突出父亲在巨大的生活压力之下仍然深爱儿子，接着通过父亲和脚夫讨价还价、买橘子等细节描写使父亲的形象更立体。通过诵读，学生能深切体会儿子的思想波动，加强文本认知。

2.诵读能帮助学生准确捕捉细节

以上文列举的《背影》一文为例，如果不经过诵读，学生无法体会作者思想感情上的微妙变化，无法理解作者一再突出父亲的背影的用意。……