梁金兰

摘 要： 本文主要讲述了新课程标准下的语法教学环节——体验、归纳、控制性练习、自由运用，以期为广大同仁提供相关教学参考。

关键词： 语法教学 体验 归纳 控制性练习 自由运用

语法是语言基本规律的提炼和总结，是英语学习的重要组成部分。语法学习的目的是使语言运用更准确和规范。英语语法种类繁多，如果死记硬背，就会不胜其烦，再加上它本身比较枯燥，学生从中找不到学习的乐趣，因而语法学习成了学生学习的一个薄弱环节。那么，教师该如何进行语法教学呢？高中英语语法教学要从交际的功能和意念出发，注重让学生在运用中逐步理解和掌握语法知识，即构建过程性的语法教学模式。过程性教学就是在教学过程中尊重学生的认知规律，尊重知识的生成规律，以学生的发展为本，有步骤、有层次地推进教学，为学生提供学习经历，体验知识习得与形成的过程，获得学习经验，并最终内化为能力。语法教学应分为体验、归纳、控制性练习和自由运用四个教学环节。下面笔者详细谈谈语法教学的四环节。

一、体验

让学习者接触语言形式，对这些形式以明示的方式处理，让学习者知道其功能，即感知语法现象的形式和意义，为归纳语法规则进行准备，主要通过听或读完成。形式如下：

1.欣赏诗歌

例如，在教授Book2 Unit3“Computers”中的現在完成时的被动语态时，可以通过让学生欣赏一首小诗完成。

Look at the way your face has been washed.

Look at the way your hair has been combed.

Look at the way your shoes have been cleaned.

Youd better do them again.

…

Look at the way the flowers have been planted.

Look at the way the grass has been cut.

Look at the way the paths have been swept.

I hope that youll come here again.

2.实验观察

例如，在教授Book5 Unit3 “Life in the future”中的分词时，笔者用多媒体演示水烧开的过程，让学生观察-ing与-ed的差异。……