胡芳芹

【摘要】以目前中职生学习没有积极性、主动性的学习现状，应合理构建班级学习建设体系，明确培养目标，均化分组，构建组元文化元素，体现专业特色，促进学生自主学习习惯的养成。

【关键词】学习现状 学习习惯 学习建设 组元文化 专业特色

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0147-01

作为中等职业学校学前教育专业的一名班主任兼任课教师，学生目前的学习水平、学习习惯和学习现状，让我深感构建班级学习建设体系的必要性，要合理的制定符合职业学校学生特点的教学策略和学习策略，打造具有职业特色的学习建设体系，以促进学生自主学习习惯的养成。

一、中职学生学习现状分析

（一）学习目标不明确

学生进入中职学校后，对于一些家长来说，把学生送来，就当是托儿所，家长没了目标，学生当然也没有动力，既使有些家长也希望孩子能学得一技之长，将来好找个合适的工作，但是学生自己可不这么认为，他们不知道为什么要学？学了又有什么用？因此，他们无求知、上进的愿望；缺乏自尊心、自信心，学习不好不觉得丢面子，考试不及格也无所谓，没有学习的压力；不想上课或上课不专心听讲，课后不肯花时间复习巩固所学的知识，做作业应付了事，满足于一知半解；缺乏吃苦精神和学习毅力，一遇到学习困难就“缴械投降”，而不惜把时间用到玩手机、看小说、打游戏、谈恋爱等上面。

（二）学习基础相对较差

目前，大多数中职学校的学生都是因为没能考进高中，退而求其次选择的来中职学校读书。……