宋 涌，高 涌，吴俊英

(蚌埠医学院教务处， 蚌埠 233030; △通讯作者)

实践教学环节是临床医学专业教学过程中的重要组成部分［1］，对培养学生的创新精神和实践能力发挥着十分重要的作用。全国人大常委会副委员长韩启德结合医学教育的办学规律和医学教育国际发展趋势，对医学教育人才培养及改革发展提出了明确要求:要大力加强医学人文建设，加强医师职业精神培养;重视实践环节，强化实践能力培养;强化医学内部及外部的学科交叉整合，培养具有“大医学”概念的新型复合型医学人才。医学是一门临床实践性很强的学科，对医学人才的教育培训只传授理论知识远远不够，必须进行高强度、规范化的临床实践训练。我校把提高医学生的职业素养和临床实践能力作为加强实践教学改革的关键，努力实现提高医学生培养质量的目的。

1 积极创新实践教学内容和体系

实践教学体系是实践教学活动各个要素构成的联系整体，由实践教学的目标、内容、管理和条件支撑所构成的完整教学体系［2］。我校依据本科医学教育标准的要求，结合学校的办学目标和办学定位，强调医学生的职业素养、知识、技能培养目标，组织临床教学专家修订培养方案及教学大纲，增加实践教学课时比重，强化理论和实践的衔接，重视学生临床诊疗思维的训练，力争使学生具备较强的临床诊疗思维能力和解决临床实际问题的能力。

1．1 增加设计性、综合性实验项目 学院为加强对学生创新思维和综合能力的培养，充分调动学生学习的主动性和创造性，不断完善实验教学内容体系，努力培养面向21世纪创新型、复合型人才。……