陈吉轩，陈 洁

进入21世纪以来，伴随着高等教育的扩招和飞速发展，高校辅导员群体逐渐走进大众视野，作为大学生思想政治教育工作的主要实施者和组织者，在维护高等教育的稳定和发展中发挥着骨干作用。如何激发辅导员群体的工作积极性，确保队伍的稳定与发展，对进一步加强和改进大学生思想政治教育、推动高等教育的改革和发展、维护高校和社会稳定都具有十分重要的意义。尤其是004年中共中央16号文件和教育部《关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》配套文件的出台，社会各界对大学生思想政治教育投入了更多关注的目光，辅导员群体的管理和激励机制研究成为当前高校教师队伍建设的重要课题之一。

一、辅导员群体的特征

在现今高校当中，辅导员群体一方面关注自身的群体地位，作为高校队伍中的“弱势群体”，他们更关注自身发展的前景和目前的待遇，伴随着社会竞争压力和生活压力的持续加大和群体意识的觉醒，他们对群体利益的诉求也逐渐加强。另一方面，由于群体组织结构不健全，也存在内部不和谐、交流渠道不畅等问题，导致群体凝聚力不强，自身职业安全感不高。在实践工作中，辅导员群体的思想和行为呈现以下特点。

1.群体结构缺乏自主性，群体凝聚力不强。辅导员群体的管理通常是自上而下的管理模式，其职能表象更多地体现在监督和控制上，而作为思想引领者的功能则在工作中很少展现或者更为隐蔽，无法体现和表达。……