陈彤彤

20世纪60年代，当代美国著名心理学家班杜拉创立了社会学习理论。这一理论受到行为主义的影响，认知主义的一些观点也为其后续的发展和完善奠定了基础，不仅是现代社会学习理论中最有影响的理论，也为我国开展德育实践提供了理论依据。

一、班杜拉的社会学习理论

（一）观察学习

班杜拉认为儿童主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来习得社会行为，这与行为主义强调单纯对环境刺激的反应不同，他更多强调的是人与环境之间的作用。此外，班杜拉不太赞成认知结构发展阶段论的观点，认知结构过分注重一个人内在结构和内在机制的发展，忽略了人在自身学习中本身能力的发展。因此，班杜拉在分析了这两种理论的弊端后提出，人生活在社会中，其大多行为是在示范过程中观察学会的。比如，技能、语言、道德行为、生活风格、文化习俗等都可以通过观察学习获得，所以观察与模仿就是一种社会学习。

观察学习通常由四部分组成，即注意过程、保持过程、生成过程和动机过程。道德行为的获得通常也经历这四个阶段，其中，注意过程是前提条件。这一理论的来源无疑是认知性的，观察学习首先要引起观察者的注意，集中精力对所观察的事情进行认知，从事件中观察并学习知识，最后形成观察者的品行。其中，观察对象的特点是影响观察者选择性注意的一个重要方面，一般而言，新奇的、好玩的事物能引起观察者的注意；……