岳 欣，王毓琦

随着世界经济一体化的不断发展，英语作为国际上通用的语言之一，在获取信息、采集信息、加工信息的工程中扮演着重要的角色，同时也是与国际相接轨的重要工具之一。所谓大学英语后续教育，即为提高学生英语水平，在大学前两年完成英语基础教育之后，在大学后两年继续开设与专业相关的英语素质课程，如商务英语、旅游英语、跨文化交际、外贸英语、化学生物英语等专业类英语教育课程，以此培养复合型高素质外语人才。针对相关的人才培养计划，《大学英语课程教学要求》（试行）强调指出，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。但对于外语素质应用能力与素质的提升，即英语后续教育方面并没有给予足够的重视与力度。因此，文章应对大学英语后续教育存在的问题以及相应对策作以剖析与讨论。

一、大学英语后续教育的必要性

以东北农业大学为例，作为211综合型院校，理科生占学校生源的主体，全国英语四、六级考试保持较高的通过率。这就充分说明了学校对于大学英语基础教育阶段的重视以及对于培养学生英语基础水平取得了阶段性的成果。但是，就目前情况来说，许多高校基础英语教学始终占主导地位,因此常常会忽视应用提高阶段的英语教学。例如，很多高校在大学前两年开设基础英语课程之后，就结束了英语教学，使得学生在大学后两年无法接受正常英语教学，从而使得英语学习出现断档，不利于学生英语素质的培养以及英语水平的提高。……