王欣欣

在高校英语教学中，所谓的文化教育只是关注对目的语文化，即西方文化知识的导入，而对中国文化的导入却少之又少，学习者盲目地推崇英美文化，向往和崇尚西方国家的生活方式和教育方式，忽视母语及母语文化，对母语文化知识掌握匮乏，导致母语文化与目的语文化严重失衡，文化交流有障碍。

一、高校外语教学中的中国文化教育现状

笔者对黑龙江省某高校30名一线英语教师的文化教学进行了调查问卷。拟解决以下问题：教师用英语表达中国文化的总体能力如何？ 教师在课堂上传授中国文化知识的情况如何？英语的文化教学中存在哪些问题和不足？问卷的第一部分为选择题，共10道，其中涉及教师对自我文化能力及总体态度和建议的评估等。第二部分为问答题，包括回答问题和用英语翻译生活中特别熟悉的具有中国文化特色的词汇10个，涵盖中国历史、艺术、文学、政治、宗教等内容。受试者在规定时间内闭卷作答。

调查结果如下：（第1题：我认为自己对中国文化知识的掌握情况是）76.7%的教师认为自己对中国文化知识的掌握情况一般。（第2题：我认为自己用英语表达中国文化的总体能力如何）80%的教师认为自己用英语表达中国文化的总体能力较好。（第3题：我认为学生用英语表达中国文化的总体能力如何）86.7%的教师认为学生用英语表达中国文化的总体能力不好。（第4题：我在英语课堂教学过程中对中国文化知识的关心程度）86.4%的教师认为自己在英语课堂教学过程中对中国文化知识不太关心。……