万海艳

一、英美文学课在新世纪面临的新机遇与新挑战

首先，经济全球化促进了各国的经济发展和交流，也促进了外语（尤其是英语）的迅猛发展，这给外语类学校和专业带来了发展的契机。然而，伴随而来的是英语教学商业化和功用主义的盛行，英语的交际性和功用性通常被摆在首位[1]，英语教育出现了急功近利、忽视人文修养和人文关怀的趋势。这就导致了与人文素质培养相关的英美文学课被边缘化，由以前的主干课、必修课沦为了辅修课、选修课，课时也由两年浓缩成一年甚至一个学期[2]。英美文学课被学生认为是浪费时间、毫无实际用处的废课，他们把时间用在有直接功用的“法律英语”、“商务英语”、“旅游英语”等课程上，对待文学课程是“应试”的态度，与此同时，教师为了在不断缩减的时间里完成英美文学的教学任务，以系统讲解为主，往往满堂灌，学生被动地接受各种信息，更加降低了对文学课的兴趣，甚至对其产生厌恶感。

其次，互联网和各种电子通信设备的发展，为电子书和各种文化信息的传播带来了便利。人们能够阅读的作品丰富多彩，获取阅读材料的方式也各种各样。这种信息大爆炸引发了“图文时代”的到来，引起了对文化产品的“快餐消费”心理。由于信息量大、更新速度快，人们不再愿意花过多时间细细品读，而往往快速浏览材料，满足于基本信息的获取，所以图文信息更易获得读者的青睐。在英美文学课上，这种“图文时代”“快餐消费”的影响体现在学生多会选择阅读节选作品；……