王法勇，徐彩红，谭钻然

远程教育作为一种新型的教育方式，近年来已经发展成我国教育的重要组成部分。伴随着社会经济的快速发展，人们的需求也不断向更高层次发展。如何有效地将马斯洛的需求层次理论应用在远程教育中成为当前关注的重点，本文就马斯洛需求层次理论在远程教育中的应用进行分析和探讨。

一、马斯洛需求层次理论

需求层次理论是美国心理学家马斯洛1943年在《人类动机的理论》中提出的，他在书中明确指出内在力量是个体发展的动机，动机是由不同性质的需求构成的，各种需求是有一定的先后顺序和高低层次之分的。按照从低级到高级的层次可以将人类的需求分为：生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求以及自我实现的需求。需求处于不断发展变化中，通常情况下，一个人能够同时存在多种需求，而不同的需求对人的行为产生的支配能力是不同的，在某一个时期，总会有一种需求发挥着主导作用。因此，人们只有满足了最基本层次的需求，才能够向着更高层次需求发展。

从某种意义上分析，马斯洛的需求理论反映了人类的行为及心理活动的特点，在一定程度上顺应了人类需求发展的基本规律。马斯洛较为完善地阐述了人类的需求，不但从横向的角度阐述了人类需求的多样性，而且从纵向的角度分析了人类不同需求之间呈现出的递进关系。这一理论一直以来得到了很多人的关注和认可，是当前应用最广泛的激励理论。……