于 佳

我国于2007年颁布实施新的 《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》），出发点不仅仅是为了了解学生的体质健康状况，更重要的是通过《标准》的实施，更好地开展好学校体育工作，包括体育教学、课外体育活动、校园体育文化建设等，达到落实“健康第一”的指导思想，促进学生积极参加体育锻炼，提高体质健康水平目的。新《标准》是全面衡量学生体质健康状况的标尺，其作用显而易见。但是在采用更全面、操作性更强的新《标准》的情况下，学生的体质并没有明显提高，而且存在一些较突出的问题，已经成为对我国高校体育的严峻挑战。究其原因一是体育课程与实施 《国家学生体质健康标准》没有有机结合，流于形式；二是学校开设的运动项目、课程内容仅限于现代竞技体育项目，而现代体育项目竞技性较强，运动量及负荷较大，造成课堂教学枯燥，学生参与体育教学活动的积极性不高，影响了学生体质健康发展。

1990年《中华民族传统体育志》统计，我国已搜集到55个少数民族的676个传统体育项目，汉族的301个民间传统体育项目。如此丰富的项目，在全世界范围来说也是绝无仅有的，这是我们的祖先留给后人一笔宝贵的财富。可以填充和弥补现代体育的不足，在较多层面上满足着现代人教育、娱乐、健身、健美的需求。

一、民族传统体育项目具有显著的健身价值，能够为增进学生体质健康服务

体育能够促进健康，已经得到人们的共鸣。通过选择合理有效的身体素质练习，可以改造和建设自身的身体形态，提高身体机能，并与外界环境结合起来，达到提高学生整体体能水平的目的。……