沈雪松，王禹霏

当前，随着“女汉子”与“伪娘”等流行语的广泛传播，男女之间的性别界限似乎越来越不明显。随着”花美男“的流行，越来越多的男生展示出柔弱等女性化的一面；随着”中性风“的流行，越来越多的女孩子展示出更多坚强独立的男性特质，性别错位现象逐渐引起社会关注。性别意识是自我意识的重要内容之一，一般来说，3周岁以前的幼儿性别意识模糊。因此，针对家长的溺爱保护和错位教育现象，提出性别意识的培养。儿童性别意识的形成受各方面因素的影响，其中和谐的父母亲角色对儿童性别意识的形成有着至关重要的作用。

一、儿童性别角色及形成过程

性别角色是指属于特定性别的个体，在一定的社会和群体中占有适当的位置，及其被社会和群体规定的行为模式。在个体形成与其性别身份相适应的、为社会所认可的、稳定的行为模式之前，社会和他人总会根据个体的性别身份，对其提出某种角色要求或寄予某种角色期望，这就是性别角色期待。

儿童性别角色的形成过程，有多种理论进行阐述，主要有精神分析理论、社会学习理论、认识发展理论以及生物学理论。精神分析理论依据弗洛依德心理发展过程，认为性别角色的形成关键期（约3-6岁）在性蕾期，孩子通过认同同性父母而形成的。而社会学习理论则强调，性别角色的形成是透过赏罚制度而学习到的。在家庭、学校以及社会场合，年长者通过对某些行为所做的直接或间接的奖励及惩罚模式，让孩子们学习到哪些行为应该去做而哪些又是不符合行为准则的。……