潘建红

提高阅读能力并非一朝一夕的事，而需要在教师的正确引导下，运用科学的手段培养习惯;需要带入阅读者的情感，激发阅读的兴趣;还需要及时对阅读的细节进行困惑解疑，提高阅读能力。阅读对于小学生来说，是一种自身素质的体现，帮助小学生提升阅读能力是极其重要的教学活动，需要长期的准备，富有挑战性。传统教学上的阅读就是纯粹的读文章，这种方法无法真正培养小学生的阅读能力，而引入情景，身临其境的教学方法，能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力。我结合在教学实践中摸索出的经验，浅析个人的一些教学方法。

一、注重情感，带入情景

语言都是有灵魂的，文字的堆积只是语言的表象，透过文字感悟到语言所要表达的情感，才算是真正的阅读。小学生在培养阅读能力的时候，老师首先应该引导他们把自己的情感带入到阅读中去，在阅读文章的时候，想象现实的情景。那么怎样的教学才能让小学生把自己的情感带入到阅读中去呢?怎样让他们通过阅读想象现实的情景呢?

比如教学苏教版小学语文四年级《燕子》一文，小学生在阅读这篇文章之前，可以在课件上或者黑板上，用卡通的形象画出燕子的形象和其它读到的事物形象，这样有助于他们深入感悟文章。例如，在读到“一身乌黑光亮的羽毛……这就是活泼机灵的小燕子。”这句话的时候，老师可以用一只飞翔的小燕子的形象给小学生讲解这句话中的意思，从而让小学生们在脑海中自然形成这种燕子的形象，为后面更好的学习奠定了良好的基础。