崔爱华

新课标指出“阅读教学是学生、老师、教科书编者，文本之间对话的过程。”凭借文本的语言，培养感受语言、理解语言、运用语言的能力，受到情感熏陶，获得思想启迪，从而在学习语文的同时学习做人。作为语文教师，要引导学生走进文本，使学生阅读文本时如临其境，如闻其声，如见其人，如历其事，使他们能够产生不读不快、欲罢不能之感。那么，在语文教学中，教师该如何引导学生走进文本呢?

一、教师要对文本进行全面深刻的认识

教师与文本的对话，是阅读的基础。要提高课堂教学效益，教师首先要准确把握和理解教材，驾驭教材，这是教学的基础。而文本，则是最基本的语文资源。是孩子学习最重要的教学资料。语文课堂目标的落实主要是依靠文本解决，只有正确的理解和把握文本的价值取向，才能定准目标，课堂才能充满活力和灵气。如我在教学苏教版五年级《高尔基和他的儿子》，通过对教材的阅读理解，知道高尔基和他10 岁的儿子之间发生的“赏花栽花”以及“写信教子”两件小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。我在课前与学生交流谈话，有意询问他们父母是怎样对待他们的，他们又是怎样爱父母的。课中引导学生整体入情入境，声情并茂地朗读，让学生体会儿子对父亲的爱，把学生引入文章所描绘的特定情境中。课的最后一个环节，让学生明白，父亲对儿子爱的表达，让儿子懂得“给”永远比“拿”快乐。……