王彦磊

在小学阶段，语文学科着重培养了学生在表情达意、理解概括方面的能力，其中阅读部分在培养学生阅读能力、理解能力上起着突出作用。在实际教学活动中，教学是否能真正提高学生的实际能力呢?本文将从激发学生阅读兴趣、促进学生主动参与、适当增加课外阅读、培养学生观察能力这四个方面进行分析，探究增强小学语文阅读教学有效性的途径。

随着素质教育理念的不断深入人心，“填鸭式”的教学方法显然已经严重脱离了现阶段教学的实际需要，人们更加追求对学生实际能力和综合素质的培养。在小学阶段，教学对学生基础知识的积累、基本能力的提升、道德品质的培养都起着启蒙的作用，对学生有着不可估量的影响力。语文学科则着重培养学生在表情达意、理解概括方面的能力，其中阅读是语文教学中的重要组成部分，在培养学生阅读能力上起着突出作用。但在实际教学活动中，教学是否能真正提高学生的实际能力，即有效性的高低，是由很多方面的因素决定的。下面我将就此提出我的一些看法，仅供参考。

一、激发学生阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣能使人们明确目标，调动潜在的积极性，自觉地趋向于兴趣点并克服过程中的各种困难，可以达到意想不到的效果。对成年人亦是如此，对于小学生来说体现的更加明显。小学生由于年纪尚幼，心智还未成熟，很难对枯燥的事物产生长时间稳定的心理状态。……