贾秀媛

作文素材的积累是提高小学生作文水平的关键。“巧妇难为无米之炊”，学生之所以觉得作文难写，一方面是在课业压力下学习生活乏味、单一，另一方面是他们观察能力低，不留心观察和坚持积累。这样导致作文时无话可写、东拼西凑。叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”因此，小学语文课程标准指导下的小学生作文教学，必须从学生日常学习生活做起，启发学生学会积累作文素材，提升作文兴趣，在潜移默化中提高写作能力。

一、利用语文教材积累素材

语文教材是语文学习的重要载体，有效地运用语文教材去积累素材，既方便又实用。要通过课内的诵读训练帮助学生积累素材，诵读是理解文章的重要方法。叶圣陶先生就曾告诫我们:“语文课以读书为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大蔫。”通过多读、熟读让文中的语言、章节布局逐步内化成学生自己的知识储备。比如，在《西湖》一文的教学时，我就让学生在音乐的伴奏下反复诵读课文，想象西湖的美景，然后让学生说出自己的感受，这样，学生不仅对西湖有了直观了解，在一定程度上也积累了语言。其次用复述训练帮助学生积累素材。在小学语文教学中，复述的实质是学生建立在对内容充分理解基础上的一种口头的作文训练。这种口头作文训练，实现了语言材料的再积累。我让学生在阅读后复述了《卢沟桥烽火》、司马迁发愤写《史记》等课文，取得了很好的效果。……