王景惠

（敦化市第八小学校，吉林 敦化 1337000）

一个班级，学生形形色色，性格各异，学习能力不一，通常把学生归纳为优等生、中等生、问题生。那么什么是问题学生呢？问题学生是指在品德，学习态度、习惯、心理等方面存在较为严重的问题且用常规教育手段不能解决其问题的学生。这类学生每个班级都会存在，虽然只占少部分，但他们有一定的影响能力和破坏能力，常常影响到良好班风和学风的形成，妨碍到班级活动的顺利开展和学生良好的行为习惯与学习习惯的养成。那么怎样来教育这些“问题学生”呢？现结合教育教学实践谈几点认识。

一、尊重关爱，信任“问题学生”

每个学生都希望得到老师的关心和爱护，尊重和理解。作为教师，我们往往更多的关注的是优等生，重视他们、偏爱他们，而忽视那些问题生。其实问题学生更需要教师的关注和关心。教师对待学生要一视同仁，并且更要特殊关注“问题学生”。之所以称作“问题学生”，肯定在他们 身上存在着一些缺点和不足，他们经常会犯错，犯错时又担心会受到老师的批评和责骂，受到同学的嘲笑和贬低。因此他们的内心总是充满着戒备和敌意，也总是认为老师偏心，不喜欢自己，讨厌自己，瞧不起自己，所以对真正关心他们的教师和同学根本就不愿接近，也不愿接纳他们的关心和爱护，经常会采取躲避、沉默甚至对抗的态度。其实每个人都有他的自尊心，尤其“问题学生”，他的内心更是敏感、脆弱，不易接近，甚至可以说“一触即发”。……