王 剑

在新的课程标准改革背景下，高中语文教学长期潜在的障碍性因素愈发明显，阻碍高中语文教学在高中教学制度改革中的改革创新进度。“反串角色”指的是教师在高中语文教学中，与学生进行角色互换，让学生扮演教师的角色教学，让教师坐下来学习。这种教学方式不仅能够提高学生对高中语文学习的积极性，还能够通过角色互换的形式让学生体验教师日常教学的辛苦，促进对学生的情感、素质教育。教师站在学生角度听课，也能够深刻了解到学生的教学角度，促使教师改进教学方式，使高中语文课堂教学更加贴合学生的兴趣，进一步提高高中语文课堂教学的效率和质量。在“反串角色”教学方式的实际应用过程中，教师需要积极鼓励学生挑战教师角色，促进学生对高中语文学习与教学的双重了解，让学生对高中语文教材学习更加认真，提高学生的语文学习效率。

一、师生教学角色反串，提高学生学习积极性

“反串角色”在高中语文教学中实际应用时，教师可以积极与学生进行教学角色反串，让学生扮演教师的角色，站上讲台进行语文教学，而教师则站在学生角度耐心听学生讲课。如此可以使教师全面理解学生对高中语文的教学意见，让学生理解教师的教学难度，激发学生语文学习的积极性，提高学生语文学习效率和质量。

例如苏教版高中语文教材必修一第一专题中《沁园春·长沙》的课堂教学，教师可以提前一天布置“反串角色”任务，让学生积极准备教案，并在课外对有兴趣的学生积极指导，鼓励学生挑战教师角色，并教授学生基本板书书写样式，指出课文“伟大心灵的回声”的关键思想。……