曾霆昭

教学目标的确立

教学目标是一堂课的核心，一切教学活动都围绕教学目标展开，因此教学目标的设立应当科学准确。

教师应熟读教材，根据单元要求、以前学过的知识和本节课的内容，准确确定学习目标。注意学习目标中知识目标几个问题的逻辑顺序——以前学过的知识，尽力让学生自己发现并进行复习和巩固；第一次出现的知识，确定为学习重点或难点，引导学生概括特点后给出概念；文中载道习道则为情感目标；方法技能的把握，是为能力目标。

如新课标人教版高中语文《飞向太空的航程》一文，通讯的特点、新闻的规范结构、历史与现实相结合的写法的作用，是前两篇新闻中学过的知识，设为知识目标，由学生发现巩固即可；文章标题特点，即比喻和双关的手法，需经过对文章的分析方可得出，确定为教学重难点；学习写通讯，这是锻炼学生的动手能力，确定为能力目标；由“神五”飞天，可激发学生的爱国热情和民族自豪感，以及对科学的热爱，设为情感目标。

关于学习目标的逻辑顺序，在下面“设计‘预学案’”中将作解说。

设计“预学案”

“预学案”须紧紧围绕学习目标设置，让学生通过预习，能产生指向学习目标的问题（疑问或知识）；同时，还得注意“预学案”问题间的逻辑顺序。本文的“预学案”设置为：

1．将本文改写成一则消息，要求尽量用原文的语句；

2．文章主题部分写什么内容？分几层？

3．“神五”发射后，我国航天领域又取得了哪些成绩？查资料了解世界其他航天大国航天事业的发展情况及发展航天事业的意义。……