王德全

多年来拼搏在语文一线，笔者在践行着新课程改革理念的道路上探索着作文教学，觉得教师只有“妙语激趣，方法导航”才能激发孩子们的写作热情，有效指导初中生学写作文，趣写作文，作好作文。

一、妙语连珠激发情趣 跃跃欲试争高低

当法院的辩论席上传来律师慷慨陈词的时候，当隆重的婚礼上主持人热切奔放、浪漫诗意的欢歌笑语激情流淌的时候，当激烈的辩论会上才君智客唇枪舌剑胜败争峰的时候，当宴会上先生女士举杯敬客滔滔不绝传递情谊的时候，我们总会被话语人具备的知识和口才而折服，为其彰显的格局和魅力所吸引，为其超凡的才气和风度所痴迷。于是我们仰慕，我们追随，我们把这些了不起的人当做偶像来崇拜。那么试想一下，如果我们的作文教学中，老师也如上面那些宏才智者，妙语连珠地导入，激情滔滔如黄河水，孩子们怎能不信服？怎能不仰慕？怎能不慕其师而学其道、亲其师而信其道呢？

两年前我给老师做了一节作文指导观摩课——《爱的感动》。事先我没有去接触学生，而是注重了这节课开言导入的设计和指导流程中我的语言组织和设计。我认为，想让孩子们饶有兴趣地走进我作文指导的轨道中，投入这“爱的感动”，首先得让他们被我的语言吸引，因我的表述而动情。我是这样导入的：孩子们，在我们字典中，在我们的生活中，在我们感受的美好中，有一个最美好、最珍贵、最温馨的字眼儿，你们猜猜那是什么？……