王冬梅

[作者通联：江苏淮安中学语文组]

新课标高中语文必修目标明确提出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力，思辨能力和批判能力。”个性化阅读作为一种教育理念，是培养学生思维能力、想象能力等多种能力的重要手段。多年来的教学实践使我深深体会到，课堂教学永远都是实施个性化阅读的主阵地，教师只有设法调动学生已有的知识经验、人生体验和生活理想，形成其对文本强烈的阅读期待，强调他们读出自己的感想,才能促使学生张扬个性，使阅读真正成为学生自己的阅读，从而进入更高的阅读境界，达到阅读的最佳效果。下面我根据自己的工作经验谈几点体会：

一、营造氛围，促进互动，强化阅读兴趣

兴趣是学生学习的最大动力。在教学过程中，教师要有意识把求知兴趣传达给学生，点燃他们兴趣的火花，让学生全身心投入到学习中，让学生有兴趣读，有时间读，有心境读，带着感觉走进作者的情感世界，增强感受及体验，深化理解，从而促进个性化阅读。教师要根据课文性质及内容的不同，想方设法创设氛围，提高学生的阅读兴趣。比如篇幅短小、语言优美的课文，可以利用多媒体课件，根据文章的内容创编恰当的音、画、图等拓展学生的理解空间。语言性强的课文，可让学生根据课文的语言对白自行进行表演和朗读。……