满春燕

[作者通联：江苏常州市第一中学]

按照李镇西老师的说法，所谓“民主课堂”，就是“建立在师生人格平等基础上的课堂，是以师生积极交流对话生成为主的课堂，是学生真正成为学习主人的课堂，是充满生命幸福与人性光芒的课堂”。建立符合这个要求的“语文民主课堂”，我们教师可以做些什么呢？

一、鼓励质疑，开发问题资源

学生思维的多元化倾向在现实课堂中很容易产生诸多疑问，有时还会超越老师预设的思维轨道提出新的问题。建设民主课堂，就要鼓励学生质疑，把学生的问题作为生成资源加以开发，从中不断发现新的教学价值。

一位教师在教《草船借箭》时，突然有位同学提出这样一个问题：“《三国演义》里好几次交战，都是使用火箭，进行‘火攻’。当时的船都是木制易燃，曹操那么聪明，怎会没想到用火箭来击退敌人呢？诸葛亮的计划不就落空了吗？”教室里顿时炸开了锅，同学们七嘴八舌地议论起来。突然出现这样的情况，老师回避的方法有很多，但既然同学们的思维已被激发，它就是课堂生成的最佳资源，绝不允许错过。

老师先是赞扬这位同学敢于大胆质疑，并接着进行引导：“请大家仔细读读课文，看究竟是曹操忽视了火箭战术，还是诸葛亮计谋不全，或另有原因？”教师对“曹操为什么没有想到火攻”这个问题提供了两个回答角度：“曹操忽视了火箭战术”和“诸葛亮的计谋不全”，同时还设置了开放性提示“或另有原因”，利用新生成的资源激发学生的思维。……