王 力

[作者通联：甘肃宁县第一中学语文教研组]

听说北京市2016年高考要将语文成绩从目前的150分提高到180分，许多语文人顿感扬眉吐气，喜形于色：早该这样了。我有些欣喜的同时也有一些隐忧，语文学科是否会再次成为应试的重灾区？语文学科是否真能承担选拔人才之重任？

其实，语文学科早已不堪应试之苦了，并且由于高考指挥棒的作用，语文教学也随之出现了严重的偏差。就目前新课程改革后的语文高考来看，应试的味道依然很浓，对语文教学的良性指引依然不够显著。其中的论述类、文言文、实用文、文学作品等文体阅读理解，是试卷的主要组成部分，其问题的灵活性、开放程度虽然有所增加，但答案依然预设严格，再加上阅卷时以保障公平为最充足的理由，恪守标准答案，其测试的灵活性与开放程度就大打折扣，难怪有些人认为这是主观化的客观题。每当考试时，学生也慨叹阅读理解类的题目不知从何处下手，自己的理解为何与预设答案相差那么远，无论怎么做题训练，效果就是不明显，从而让学生有一种挫败感，同时对语文会产生偏见，学与不学相差不大。语文课在应试方面似乎也没有什么明显的作用。既然语文教学效果不明显，有的教师干脆就认为，应该加大题量进行练习，这样的做法，与真正的语文教学可谓是相去甚远。

语文与其它学科有很大的不同，学习内容很广泛，体系性不强，需要长期坚持学习积累才有成效，而我们现在的语文考试所使用的文本都是以理解为基础。……