柳雯文

在平时在教学中我们常为学生生活面狭窄，素材单调而无奈。在写作过程中多有学生提起笔来愁眉不展，搜索枯肠而不得。只要我们引导学生蹲下身来，明察秋毫之末，细观过往现在，倾听身外万物，定能让他们写出属于自己的“浮生笔记”。

在平时教学中我引导学生把眼睛凝望在生活的心口上，触及过去与现实；把心灵放在生活的天平上，掂量万物存在的意义。首先，我引导学生巧选角度，哲思当下，写出新意。作文《这是一笔财富》，文题意旨明确，只要是美好的东西都能写，只要点明“财富”的含义就行。但是，正是由于题旨简单，更容易遭遇选材雷同的情况，要写好就要跳出选材平庸的壁垒，写出新意。比如，写考试失败父母的宽容温厚，是“我”不竭的动力无尽的源泉，是“我”受用终生的“财富”，就不如写自己临近中考，失败连连心情沮丧，无意来到路边的卖花草处，热情和善的卖花人招呼顾客并与自己搭讪，了解了“我”的处境，讲述了一株风信子被人遗忘在墙角可是生长旺盛的经历，告诉“我”：“风信子被遗忘了，它只能靠自己在艰苦环境下奋斗，反而比其它的花开得更好，它是拼尽了力气啊。人有时也是这样，越是艰难越显斗志，活得越劲道，千金难买幼时艰呢！”她善解人意地把那株风信子送了“我”。这番话，这株春天的信使，激发了“我”的信心与斗志，是“我”珍贵的“财富”。相比之下，后者更有新意，更能体现生活中处处有哲学。

当学生把巧妙选取角度、深度思考现实生活作为作文的要求时，学生的作文就会呈现虽质朴却哲理的意味。……