【摘要】“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目建设中，贵州交通职业技术学院的“通信技术”专业作为“产业支撑型”专业类型参与建设，为贵州省通信产业与行业提供支持。在项目建设中，通信专业以校企合作、深度融合的“师徒结队”人才培养模式为研究、探索的核心重点，为贵州省通信行业培养能适应和满足行业高速发展要求的高素质岗位技能型人才作支撑，并且取得了初步成效。

【关键词】产业发展能力 师徒结队 人才培养

【基金项目】本文系2011年教育部立项项目“中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”（教职成[2011]11号）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0004-02

“师徒结队”人才培养模式的探索，是一个“理论+实践”的研究与探索过程。针对国内相关专家、学者对“师徒结队”人才培养模式的优势与劣势比较，高等职业教育可以考虑传承传统职业教育模式与现代职业教育模式的融合，探索出一条“取其精华、去其糟粕”的职业教育新模式出来。

一、为什么要研究“师徒结队”人才培养模式的应用

（一）通信技术专业传统人才培养模式的不足

1.国际及我国通信行业一直处于高速发展阶段，各类新技术、新产品、新概念更新换代频率远高于其它行业。但人才培养的方式依然雷同于传统教学模式，不能适应产业的快速发展和技术的演进。

2.通信技术专业的培养目标和培养过程不能有效结合。在教学组织和实施过程中，未能从职业能力分析入手，与通信企业生产一线高技术人才和管理人才的知识能力结构脱节，对技能要求不高，造成高职通信技术专业毕业的学生偏离企业的实际需求。……