魏波

摘 要： 全身反应教学法能强化理解与记忆，主要强调学生的主体作用，克服外语学习中呆读死记、简单重复、繁琐训练、强迫表达等不利于创造性思维、交际和学习能力的发展的缺点，使学习充满乐趣，缓解学生焦虑情绪。幼师学校的学生具有基础差，学习兴趣不足，以及毕业后的工作对象主要为儿童等特点，可以在幼师英语教学中做应用全身反应教学法的教学尝试。

关键词： 全身反应教学法 幼师 英语教学 教学应用

1.全身反应教学法简介

上世纪六十年代，美国心理学教授James Asher提出了著名的全身反应教学法（Total Physical Reaction）的概念，该概念被用于教授西班牙语、德语和英语等各种外语中，并取得了极大成功。全身反应教学法因此在世界上享有极高声誉，逐步被很多国家应用于外语教学实践中。根据诺贝尔奖获得者Roger Sperry的脑侧分工理论，Asher教授认为学习外语的最佳方式是让语言进入右脑。脑侧分工理论结合婴儿习得母语的表现理论，提出成人可以像婴儿一样很快地学习第二语言。全身反应教学法自上世纪六十年代提出至今，世界各国的外语教学实践都证明了该教学法的优越性，它能让学习者快速理解并记住该语言，学习者在学习过程中不会感觉任何压力，且回忆率明显高于其他外语教学方法。

全身反应教学法吸取了心理学中的“记忆痕迹”等观点。“记忆痕迹”理论认为，记忆联系越是经常和强烈，该记忆的联想和回忆就越容易。运用全身反应法学英语，初学者一般先用身体反应，而后学会用语言进行反应，身体反应与语言反应联系起来，就容易形成记忆。……