童献军

【摘要】在全面实施素质教育的今天，在高呼“轻负高效”的今天，如何使群体学生在学习初中《科学》过程中获得素质上全面提高，是每个初中《科学》教师所需要探讨，解决的课题。

【关键词】智慧课堂；主体作用；思考空间；教学反思

打造“智慧课堂”，关键是培养造就一批智慧型教师，增强校长、教师“轻负高效”的内动力和执行力。“减负”不是简单的减法和加法，要在科学的理论指导下开展，要从研究学生出发，才能使学习成为孩子们的快乐体验。要想大面积提高《科学》教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起。

一、重视课题导入、激发潜在兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”，精彩的导课能够提高学生的兴趣和注意力。激发学生求知欲和探究心理，而且有助于稳定教师本人的情绪，增强讲好一堂课的信心，能为课堂教学进行奠定良好的基础，因此科学课堂教学中要重视导入环节，在教学实践中，我初步探索出有以下几种有效的方法。

1.美景创设引入新课

心理学研究表明，若把视觉、听觉结合起来使用可以记住65%。这就充分说明了利用文字、声音、图像等多种媒体引入新课，其丰富多彩的静态或动态图像、悦耳的音乐加上老师动听的解说，很容易引起学生的注意，使学生进入情景，激发学生的兴趣。

2.科学家故事引入新课

青少年都爱听故事，在科学学科的发现史、发明史和名人事例中，充满了动人的妙趣横生的故事和一些经验教训。……