孙美荣

(南京大学 教育研究院， 江苏 南京 210093)

教学评价是提高和改善教学的重要方式，是提升高校教育质量的重要手段。牛津大学作为世界顶尖级研究型大学，对教学评价高度重视，学校建立了一系列多样灵活的方式来保障教师的教和学生的学。

一、牛津大学教学评价的方式

(一)按评估层次划分

牛津大学的教学评价包括多种形式：全国性调查(National surveys)，如全国学生调查(National Student Survey，NSS)、国际学生晴雨表调查(International Student Barometer，ISB)；院系部门调查；教师对单门课程的教学评估等。

1.全国性调查

为了让未来及在校的学生拥有对大学的发言权，牛津大学每年开展对入学申请者及在校学生的问卷调查。调查结果用来了解大学的优势和劣势，提升学生在大学的经验。教育委员会(Education Committee)和高级导师委员会(Senior Tutors’ Committee)成员、牛津大学学生会对调查结果进行总结分析，并将结果公布在学术管理部门(Academic Administration Division)网站上，教师和学生可以登录网页查看详细的调查结果。

全国学生调查(National Student Survey)是一项独立的年度调查，首创于2005年，由英格兰高等教育资助委员会(the Higher Education Funding Council for England)进行管理。该调查以全国组织的形式对完全接受政府拨款的英格兰、威尔士、北爱尔兰的高等教育机构、大多数苏格兰高校，以及实施高等教育课程的继续教育学院展开调查，约有250多所高等教育机构与继续教育学院，400 000学生。调查对象为大四本科生，旨在收集学生对全国高校各专业的意见，调查内容是大学生课程学习的经历，包括课程教学、评价与反馈、学术支持、组织与管理、学习资源、个人发展、综合满意度、学生会等，共有23个核心问题[1]。……