(浙江理工大学艺术与设计学院, 杭州 310018)

大学学习阶段是个体生涯发展中衔接学生和工作者角色的重要转折时期,作为个体重要的生涯探索阶段,大学生对自我的内在冲突与外在挫折的感知直接影响到个体的生涯发展。近年来,大学生的生涯规划教育引起了高校教育工作者的普遍关注,针对大学生的生涯规划教育在各高校正如火如荼地展开。然而,作为生涯规划教育的对象,大学生们在生涯发展历程中遭遇的困难和阻碍因素是什么,大学生最需要生涯规划教育工作者提供什么样的帮助,如何寻找高校生涯规划教育的有效路径从而对症施药,这些问题都是高校生涯规划教育工作者亟待思考与解决的。

一、概念澄清

(一)生涯阻隔

生涯阻隔(career barriers)是指个体在生涯发展的历程中所遭遇到的种种内在冲突与外在挫折的总和,由克莱茨(Crites)于1969年首次提出,是目前职业生涯研究领域的热点。著名生涯发展理论专家舒伯(Super)指出:将自我知觉应用于生涯决定上容易获得成功,青年学生若因资讯不足,而在自我认知与职业世界的知识之间造成落差,将在生涯规划上遭遇困难。这些所存在的落差、困难、不一致,即可能形成生涯发展阻隔[1]。

(二)生涯信念

生涯信念(career beliefs)是认知治疗理论被逐渐引用到生涯咨询的研究后形成的研究领域,是一种重要的有关于生涯的认知因素。Amundson[2]认为人们关于他们自己和生涯世界的各种信念,都会影响他们学习新技能、发展新兴趣、设置生涯目标、做出生涯决策、采取行动迈向生涯目标的倾向。……