尹红召

摘 要：本文主要阐述作为农村学校的一线语文教师，怎样面对农村孩子进行语文阅读教学，培养学生的写作兴趣。

关键词：语文教学 写作教学 对策

农村学校的语文教师面对的学生大多来自农村。有的学生因父母长期不在身边，缺乏关爱，缺少家庭阅读的习惯；有的学生长期住校，与社会沟通交流的时间太少，再加上学校对成绩高标准的要求，课外阅读自然成为受冷落的对象。面对重理轻文的困境，在作文课堂上，学生要么抓耳挠腮写不出东西，要么就是拿着作文书东拼西凑，要么就是为赋新词强说愁。为了解决这一问题，笔者决定寻找对策攻破难关。

一、培养学生的兴趣

笔者从培养学生的兴趣入手，让学生明白写作的源头就是生活，写作无非就是拿起手中的笔，真实地记录生活中的所见、所闻、所感。每天，笔者把生活中搜集到的材料带入课堂讲给学生听，引导他们去观察身边的人、事、物，并在课前五分钟进行口头作文练习。慢慢的，发言的学生由少到多，表述的内容也慢慢丰富。在学校开展运动会、组建兴趣小组、办联欢会等活动时鼓励他们积极参与，让他们在经历中观察生活，在观察中体验生活，在体验中感悟生活。这样，学生们活动起来了，写作的素材也多起来了，他们用真实的文字记录着生活的点点滴滴，融入了自己的喜怒哀乐。有位学生写了一篇《感谢校园中的那株菊花》，记叙了自己因为体育训练太苦而心情不好，偶看校园中的那株菊花受到激励，有感而发，成了校园佳作。……