成知辛

管建刚目前已有十一部著述，我的这篇短文不可能对他的所有作品做分析，主要围绕代表他作文教学观的《我的作文教学主张》和代表他关于教师素养提高的《教师成长的秘密》这两本比较提纲挈领的书籍，谈谈我的看法，而且是择其要而述之。

与管建刚的其他作品一样，这两部书同样没有许多教师写书、写论文的程式化的套路：动辄引述教育教学理论，有意无意中总有些教训人的味道。管建刚也不时提出自己的观点和看法，但语言直截、明快，叙说、论说语气诚恳。尤其是《教师成长的秘密》《我的作文教学主张》感性、实践的东西比较多，作者的本事在于能不时地将感性的东西提升到知性层面，这是得到教师读者青睐的重要原因之一。

管建刚的感觉常常很“到位”。他对自己的富有实践基础的感觉很自信，这样也就能力破陈说。比如，在《我的作文教学主张》中，他非常坚决彻底地否定遍地流行的“作前指导”而推崇“作后讲评”。其实，叶圣陶在《论写作教学》中就曾说：“所有指导和暗示，是八股精神，彻底抛弃。”可惜没有引起语文界重视。据我所知，管建刚并不知道叶圣陶有这句话。这让我想起学者胡晓明的一篇散文——《一切诚念终当相遇》。在《我的作文教学主张》中管建刚提出“发现”重于“观察”，要着力帮助学生找到写作的灵感。管建刚说：“灵感靠什么？靠内在的心灵的发现。”这已经涉及作文教学甚至是大学写作教学中的根本性的问题。还有像“‘多改重于‘多写”“‘课外重于‘课内”等许多主张都反映了管建刚敏锐而开阔的视野，所说的问题切中了中小学作文教学中长期存在的弊端。……