何光

［摘要］基于建构主义学习观的内涵，对《金融工程》课程的特点以及其与建构主义的关系进行了分析。采用建构主义思想构建多种模式相结合课程教学模式，不同类别的教学内容采用不同的教学模式，提高课堂教学的有效性。借助课堂教学实践中的真实内容来说明教学模式的选择与使用。《金融工程》的教学模式仍面临着新的挑战，其教学方式需要进一步开放，注重培养学生的高阶思维和实践能力，以适应多变的金融市场，故该课程的教学模式还需结合现实状况，不断完善和改进。

［关键词］金融工程建构主义教学模式实践

［中图分类号］G642.4［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）11-0128-03《金融工程》是基于金融创新发展起来的一门新学科，带动了金融科学的快速发展，壮大了金融市场，提高了金融效率；《金融工程》作为一门课程，在金融相关专业颇受重视，均将其列为主干课程。目前该课程的教学因受传统教学方式的制约和教材编写的引导，有效性欠佳，学生实践能力不强，操作能力的发展受限，违背了课程教学的初衷，故教学模式的改革迫在眉睫。但由于是新学科、新课程，已有教学改革研究偏少，因此本文拟借助当代教育理论，对金融数学的教学模式进行初探。从心理、教育、技术、文化以及学生发展等角度看，建构主义适合目前倡导的以人为本、以生为主的教学需要。同时当前比较认同的学习理论的情境、建构、专注、能力和共同体五大当代学习理论的要素中，[3]建构主义也具有代表性，其有效性得到了肯定。……