潘寿权

摘要：物理探究性学习以问题作为教学出发点，注重教师教学过程的设计，注重学生解决问题的过程，让学生在自主、合作、探究中充分调动学生学习的积极性，发掘学生的创造潜能，培养学生团结协作的意识，培养学生良好的科学素养。

关键词：物理探究性学习；设计实验；基本环节

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0087-02

探究性学习要求教师引导学生用科学研究的方式进行教学，即设置情景，提出问题，分析问题，提出假设，设计实验，验证假设，分析结果，得出结论。作为物理教师，教师的教不仅应考虑学生自身的特点，更要遵循学生学习物理的规律，强调学生以自己的生活经验为基础，让他们亲身经历从问题的提出一直到问题解决的全过程，进而使学生获得对物理知识理解、掌握的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到完善和发展。教师是学习的组织者、引导者和参与者，让学生在经历探究过程，在获得理智和情感体验的同时，不断积累知识和学习方法。那么，如何在物理教学中引导学生进行探究性学习呢？

一、以问题作为教学的出发点

教师在设计教学方案时要把物理教材中的知识内容改编成需要学生探究的问题，唤起学生解决问题的欲望，激发学生的探究兴趣，进而培养学生的提出问题和解决问题的能力。如：在学习浮力概念之前，学生己从小学科学课本、生活经验及相关媒体中形成了“浮在水中的物体受到浮力”的观念，可能存在“下沉的物体不受浮力”的错误概念。……