刘建宏

随着课程改革的不断深入实施，数学课堂教学方式亟待优化。《数学课程标准》明确指出：“要采取合理的教学方式，确立学生的主体地位，让学生学会独立思考、自主学习，培养学生的合作意识与探究精神。”那么，小学数学课堂中如何进行教学创新呢？

一、合理引导，激发探究兴趣

“良好的开端是成功的一半”，课堂教学也是如此。教师可以采取质疑、做游戏等教学手段，激发学生内在的好奇心，拓展其思维，鼓励想象，启发他们不断创新。这就需要教师根据教学内容和学生的生活实际，通过创设教学情境来激发学生的学习兴趣。一般在课前教师就要充分了解学生，深入研究教学内容，制订科学可行的教学计划，将教学的重、难点融入情境之中。

例如，教学“方程”一课时，为了激发学生学习方程的兴趣，教师可通过创设情境导入。课始，教师将方程和生活实际联系起来，借助多媒体为学生创设情境（出示天平）：“这是生活中称物体重量的天平，左边放4个苹果，右边放一个西瓜，重1000g，天平保持平衡。请问：每个苹果的重量是多少？”此时，教师再通过多媒体出示形象可感知的图片，让学生直观地看到天平左右两边平衡。在这样的情境下，教师结合方程的概念、表达式等知识进行教学，学生能很快列出所求问题的方程，即4x=1000，得出每个苹果重250g。上述教学，教师选择学生熟悉的生活题材创设情境，用精简的语言将抽象的数学概念形象化，激发了学生强烈的学习兴趣，并通过合理引导，加深了学生对所学知识的理解。……