吴 贤

（贵州省贵阳市南明区第四实验小学，贵州 贵阳 550002）

浅谈学生自主阅读能力的培养

吴 贤

（贵州省贵阳市南明区第四实验小学，贵州 贵阳 550002）

现代教育思想认为，学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合自己的一次教学实践，探讨在语文课堂上如何培养学生的自主阅读能力。

个性化发展；理解和体验；恰当的评价

《语文课程标准》中指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”因此，我根据《语文课程标准》对阅读教学的建议，并结合本班学生语文知识的积累程度，从以下三个方面进行研究。

一、在阅读中体现个性化发展

1.让学生摆脱教师的“框”。学生是一个独立的个体，每个学生的发展都有各自不同的方向和途径，不应把学生圈在教师自己理解基础上的“框”中。要摆脱这个“框”，教师应首先放正自己的位置，我们不是把知识强加给学生的机器，而是引导学生进行有效学习的组织者，在教学中师与生是平等互动的关系。要让学生成为课堂的真正主人，教师首先要转变观念。我的做法是把时间还给学生，老师不再主宰课堂，让学生成为自主的、能动的学习主体。……