龙赛琼

（广西柳州市融安县职业技术学校，广西 柳州 545400）

县级职业学校专业课分层次教学的探究

龙赛琼

（广西柳州市融安县职业技术学校，广西 柳州 545400）

当前县级学校存在学生生源少，知识程度参差不齐、学习积极性不高、学校教学质量上不去等现状，教师要改变陈旧的教学观念和专业课教学模式，正确把握学生的差异，开展“专业课分层次教学”实验。使教学真正做到以人为本、因材施教，充分唤起学生的主动参与，才能培养多规格、多层次的技术人才。

生源少；参差不齐；教学质量；分层次教学；因材施教

一、职业学校的学生现状分析

当前县级职业学校招生难，生源质量差，文化基础薄弱，学习自觉性不够，没有明晰的人生理想和奋斗目标，自我管理意识淡薄，自控能力较差。学生心理素质差，对老师的教育教导易产生逆反心理，入学以后往往持混日子的态度而缺乏自觉进取精神。在专业课教学过程中，部分教师依然采用传统教学方法，忽视学生个性的发展和综合能力的提高。其结果达不到原定的教学目标，难以让学生得到多方面发展，学生的学习兴趣也不能够充分地开发。整齐划一的教学进程，没有考虑到学生能力上存在的差距，不能满足不同水平学生的不同需求，导致各个水平的学生都觉得学而无趣。

二、非智力因素在教学中的作用

在分层教学之前，必须向学生讲清分层次教学的内涵、目的、意义、操作方法等，让学生放下过去没学好，以后也学不好的包袱，呼唤学生自主学习的内驱力。……