刘世武

（新疆奇台中等职业技术学校，新疆 奇台 831800）

混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践

刘世武

（新疆奇台中等职业技术学校，新疆 奇台 831800）

随着社会和科技的快速发展，为了能更好地培养出高素质的人才，中职计算机专业课教学也面临着改革和创新，本文先分析中职计算机专业教学的现状，然后以传统学习和网络学习相结合的混合式学习方式来探讨中职计算机专业课的教学实践，希望能给他人研究提供一点借鉴。

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一、前言

随着教学过程中计算机技术和信息技术逐步应用，作为培养计算机技能人才重要基地的中职院校的责任也越来越重。怎么培养出专业的计算机人才，怎样更好地进行教学方法和模式的创新和改革，中职院校探索过程中，混合式学习实践教学就应运而生，探索中职计算机专业课教学中混合式学习的应用实践就成为必要。

二、中职计算机专业课教学现状及问题

1.课程教学方面。目前中职计算机专业的课程改革进度十分落后，存在着以下问题：首先，中职计算机专业课改中课程结构变化不大；其次，专业的理论教学和实践教学脱节；最后，教师传统的课堂教学仅以教授知识为主，教学目标不够明确，学生对专业知识热情和兴趣不大。

2.学生素质方面。中等职业教育的教学目标是要培养学生成为在生产、技术、服务及管理方面具有较高的素质的初级专门人才。但是由于生源质量的原因严重影响到中职学校的发展。目前中职学生存在以下问题：首先，中职学生文化基础较差，学习能力弱。现在中国社会经济的发展，伴随着大学教育的扩招，很多学生能进入大学进行学习，中职学校的招生对象主要是一些初中和高中成绩较差的毕业生，他们普遍没有很好的学习习惯，对学习文化知识也没有兴趣，整体上综合素质较差。其次，中职学生对自己的专业学习目标性不强，只知道老师教什么，自己就学什么，对未来的学习规划和就业规划不明确。最后，虽然中职学生的实际操作和动手能力较强，但是由于传统的教学方式是以灌输抽象的课本知识为主，这就造成学生对枯燥的专业知识产生厌恶的情绪，影响专业知识的学习效果。

3.课程设置方面。近年来中职教育慢慢被重视，其实用性也在不断加强。计算机专业课程主要包括计算机基础应用、FLASH及网页制作、数据库系统原理、BASIC语言等。首先，计算机专业课时增加，课外实践针对性不强；其次，计算机课程授课平台及软件应用版本落后；最后，教师进修机会少，主动更新知识能力弱。

三、混合式学习概述

1.混合式学习概念。混合式学习是指以增强学习效益为目的，在专业课程的教和学过程中，把面授教学同在线学习的形式结合在一起，综合地运用多种相关的教学理论进行专门的教学设计，利用媒体技术进行专业的教学活动，同时对教学环节进行教学评价以达到教学目的。

2.混合式学习的必要性。随着中职院校这些年的快速发展，已经逐渐进入了所谓的瓶颈期，在这个发展过程中，社会和家长对中职计算机专业也开始有了更清晰的认识，由开始的信任慢慢走向迷惑，这就致使中职院校的计算机专业教学面临巨大的挑战。不仅如此，由于中职院校的教学既非应试教育，又非专门的培养专业人才的教育，定位的模糊，培养什么样的人才成为中职院校需要思考的难题，同时也给中职教学带来了困难。尽管当前我国人民学历逐渐地提升，但是，仅仅少数的人有着很强的职业技能，技能的学习也不能仅仅通过短期的培训来完成，而是要根据实际的情况，对教学应分为对口升学和专业技能。对于中职院校计算机专业的教学，应在进行学生素质教育的同时进行专业技能的学习，让学生掌握一定的基本技能。现在中职院校的教学不能仅仅停留在简单的操作和基础的应用上，伴随着当代社会对计算机人才需求上更加的专业化和多样化，网页制作人才、程序制作人才逐渐成为计算机专业的基本标准。

因此，中职院校面临着社会发展带来的巨大挑战，应该充分地发挥主观能动性和政策倾斜的优势，积极地探索计算机专业教学模式的不断创新，在教学过程中不断地更新教学内容，培养学生不仅学得会理论知识，更要具备一定的操作能力。探索新的教学方法，提高学生的学习热情和兴趣，让学生学习更快乐，让教学更有效率.

四、混合式学习的教学实践

1.继续加强面授教学。面授教学是中职院校传统的教学方式，中职院校的学生在教室里集中地接受老师的讲解，学生在课堂上可以针对自己不明白的问题向老师询问并得到解答，这种面对面的教学能让老师更好地掌握对学生的教学活动，同时也有助于增强师生之间的交流学习。例如：在使用IE浏览器的教学中，如何搜索并下载音乐、电影，可以把学生分组进行讨论，然后老师再进行教授评论。中职计算机专业的教学实践中，老师一般是带领学生到微机房里进行操作教学，然后根据学生的实际操作情况布置一些针对性的任务。这样的教学方式能让老师更好地监督学生的学习，同时也很容易提升学生的计算机操作能力。若是仅仅采取面对面的教学，这就会导致学生的自主学习性下降，对老师的依赖性增强，促使学生养成不去主动积极地思考问题的不好学习习惯。

2.增加网络教学中师生的互动。学生的好奇心使其对新事物有着浓厚的兴趣，中职计算机专业教学中利用网络教学是很符合现在学生的心理的，在网络教学中，学生不仅要学习网络的相关知识，也可以提高学生的实际操作能力，这就能更好地提升他们的协作能力和实践能力。老师的作用也不是像以前那样全盘系统地枯燥讲授计算机理论知识，而是针对学生不理解的地方进行指导，这样不仅能让学生更好地掌握相关的计算机知识，更能让他们感受到轻松快乐的学习氛围。混合式的教学对中职院校计算机专业的学生效果是十分明显的，学生不仅可以按照老师布置的学习任务通过网络上的百度、谷歌等搜索引擎来查找各种资料，同时也能根据老师对学生操作过程中存在的问题进行纠正，并不断地尝试各种计算机操作，逐步提高学生的操作能力。

3.利用图文影像结合方式进行混合式学习的实践。中职院校计算机专业的老师在完成教学任务后也可以给学生布置一些实践作业，例如Flash和幻灯片的制作等，学生可以通过亲手制作的图文影像来发现和总结自身的不足，使自己的实际操作能力逐步提高，也加深了理论知识的巩固学习。

4.运用校园网平台实现混合式学习的实践。中职计算机专业的学生要充分地利用好网络资源共享的优点来完成本专业的学习任务，这就需要一个交流的平台，给学生提供自主学习的地方。中职学校的校园网的建设也就可以给学生提供一个自由沟通的平台，这样学生就可以随时随地地快速上网，积极地利用校园网上的各种信息库和知识库等网络信息资源进行学习和同学之间沟通合作完成老师布置的任务。学生在完成学习任务后，可以运用校园网，展示和分享自己的作品，让同学之间相互学习和评价，推广好的作品，进行学习资源的充分利用和共享。

5.使用新的交流工具开展混合式学习的实践。现代科技的发展，新型的交流工作不断出现，除了传统的腾讯QQ，微信、微博等新的交流工具的出现也对混合式学习实践产生着积极的影响，当学生遇见难题时，可以通过微信、微博群进行师生教学交流、学生直接进行沟通学习，这不仅能随时随地地便捷沟通提高学习效率，也可以很好地促进师生之间关系的培养，进行教与学的良性循环。

本文通过对中职院校计算机专业存在的现状和问题进行分析，我们可以看出混合式学习的方法运用在中职院校计算机专业的教学中，不仅能很大程度上提高学生学习的自主性，体现出现代素质教育的教学理念，同时也对学生专业素质的提升及专业技能的培养有着关键的作用。

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