黄志远

（福建省漳浦县古雷中学，福建 漳浦 363200）

中学历史趣味性教学之我见

黄志远

（福建省漳浦县古雷中学，福建 漳浦 363200）

如何提高学生学习历史的兴趣，是每个历史教师的共同愿望，本文从课前、课堂、课后三个环节探讨如何调动学生学习的主动性、激发兴趣，以提高教学质量。

历史教学；趣味性；主动性；教学质量

兴趣是激发学生学习的主要动力。如果学生对所学的知识不感兴趣，处于被动学习状态，这样学习效率不仅低，而且对所学知识也较容易遗忘。历史教学由于其学科特点，即再现过去的事件，这对学生来说是较难于理解和接受的，再加上在平时的历史教学中，教学模式常是：在课堂上念一念，让学生做做笔记，课后背一背笔记，以应付考试。因此很多学生由感而发：历史——想说爱你不容易。可见激发学生学习历史的兴趣，让学生喜欢历史、爱上历史，变被动学习为主动学习是十分重要的。其实，中学生的学习兴趣是很容易激发的，只要在教学过程中运用适当的方法就能提高学生的学习兴趣，就能提高教学质量，达到事半功倍的效果。

一、课前巧设趣味性问题

在课前，布置一些既能够激发学生兴趣又紧密结合课文知识的问题，使学生产生好奇、悬念以及要求释疑的心理，从而转化为强烈的学习要求。如在讲辽沈战役时，可提出这样的问题：“当时东北国民党的军队收缩在长春、沈阳、锦州三个孤城及其附近地区，人民解放军应该先打哪一个地方的敌人呢？……