毛梦娈

（浙江省江山市天余小学，浙江 江山 324100）

巧建音乐立体课堂 培养学生即兴创编能力

毛梦娈

（浙江省江山市天余小学，浙江 江山 324100）

传统的音乐教育注重乐理知识的传授，忽视了小学低年级学生的思维方式是以具体形象思维为主的，而音乐形象又是不易直接感知的抽象形象。随着现代教育技术的发展，多媒体课件可以集图形、动画、声音、文字等信息功能于一体，为课堂教学创造了立体化环境，使学生多种感官协同参与学习，从而有利于培养学生的创编能力，提高了教学质量。

小学音乐；教育技术；创编能力

在音乐课上利用多媒体课件，能为学生提供开放的学习形式。随着社会的发展和教改的深化，现代教学媒体逐渐替代了传统教学媒体，充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动，创造小学音乐立体化课堂，为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。我们在教学实践中，利用多媒体技术巧建音乐立体课堂，让学生在多媒体课件的引导下，开展即兴创编活动，从而激发学生的学习热情和求知欲望。

一、创设情境，优化教学

小学低年级音乐教材中着重强调了从四个方面来培养学生的创造能力。儿童对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，也最能集中注意力。多媒体技术在音乐教学中应用越来越广泛，新的技术手段为音乐教师打开了一条音乐教学改革的新路。多媒体技术具有变静为动、声像兼备的特点，这也正符合儿童注意力容易集中于有图像、有声音的事物特点。……